역사교육에서의 아카이브활용은 역사교육의 가장 큰 목적인 역사적 사고력을 기르는 데에도 부합된다. 역사적 사고력을 함양하는 것에 가장 효과적이라고 밝혀진 것이 사료학습 인데 사료 중 그 가치를 인정받아 선별된 것이 아카이브이기 때문이다. 또한 아카이브를 활용해서 수업을 한 교사나 학생들은 그 과정 속에서 자연스럽게 아카이브를 비롯한 기록정보의 가치와 기록정보를 관리하고 서비스하는 기록물관리기관에 대해서도 그 중요성을 인식하게 될 것이다. 성장과정 속에서 아카이브를 활용한 경험이 있는 학생들은 평생 기록물관리기관의 중요한 고객이 될 것이다.
이와 같은 관점에서 본 논문 2장에서는 역사교육과 아카이브, 역사학의 상관관계와 현재 역사교육의 문제점을 살펴보았다. 이와 같은 분석을 토대로 4장에서는 국가기록원의 아카이브를 대상으로 교실에서 수업 할 때 바로 이용할 수 있는 수업모형을 구성해 보았다. 수업모형의 핵심은 교수-학습지도안에 쓰일 아카이브를 학습자료로 개발하는 것인데 이를 5단계로 구상하였다.
① 주제를 선정한 후, 교육과정과 교과서를 분석 ② 분석을 토대로 필요한 자료의 사항을 정리 ③ 기록물관리기관, 박물관, 미술관, 문헌 등에서 필요한 자료를 찾고, 정리(자료의 출전, 시기(연도), 작자, 내용을 포함하여 작성) ④ 수업에 적용하기 위한 활용지침서를 작성 ⑤ 본시 수업에 활용할 수 있도록 교재와 관련시키고 활용에 관한 본시안을 작성하여 활용
이러한 단계를 거쳐 중학생 대상의 ‘4․19 혁명’을 주제로 아카이브를 활용한 교수-학습지도안과 학습지로 구성된 수업모형을 구상해 보았다.